作者：梁右典
「馬祖人」對「媽祖」必定不陌生！而與我們生活密切相關的媽祖文化，又有新的面貌呈現。暨媽祖乘輪船、媽祖搭飛機，這次媽祖坐動車──湄洲媽祖於2019年9月6日上午9點07分，從福建莆田站啟動，搭乘動車D3142次，座位3車3F，目的地是近900公里路程的江蘇昆山，展開七天的巡安賜福。經過媒體報導：這是動車史上「年齡」最大的旅客（媽祖誕生于西元960年）；更有網友表示：「神仙也下凡體驗高鐵速度！」媽祖也有身分證號─350321096003237001，號碼藏有玄機：除了媽祖誕辰是農曆3月23日，另外350321正是福建省莆田市市民的身份證開頭。
然而，這對於馬祖人而言，有什麼特別意義呢？我們知道：馬祖地名由來與媽祖信仰密切相關，可以說是共生共長。然而，媽祖文化除了祭祀與巡安的安撫人心，還有生活方式也當伴隨馬祖人存在而具有特別意義。不妨說，信仰就是一種生活方式的表現。生活方式最有趣的部分可以是創意的展現。因此，如何推廣與發揮創意，特別是在媽祖信俗方面，則是馬祖人可以留意的文化意涵。
湄洲媽祖的「立德、行善、大愛」精神已是人人皆知，這裡不必也不需重複。我想在此先以創意思維的角度描寫；以臺灣的媒體工作者詹宏志在《創意人》提出常見的創意產生方式為例，有以下四種：
一、拼圖遊戲：創意如同拼圖，就是把看似不相干的事物組合在一起。例如：果汁汽水=果汁＋汽水。因此：媽祖實名買票坐動車=媽祖＋實名買票坐動車，因而可能產生幽默的創意效果。大家都知道媽祖不會有現在的身份證，但是祂具親民形象，搭乘動車，產生逗趣效果。
二、巴列托法則（pareto theory）：巴列托法則意指「創意」就是舊元素的新組合。專注於各種新組合的嘗試，因而可以產生創意。可能會提出一些看似不平凡的問題。例如：「中菜可以西吃嗎？」既可保留中餐的美味，又能結合西餐的情調。因此：「媽祖在宮廟」、「媽祖是宋代人」、「動車」、「身份證」都是既有元素，新組合的誕生，也意謂創意的產生。
三、階段再定義：即用新的眼光來看待舊的事物，以產生創意。例如：百貨公司不再只是購物的地方，它已經變成休閒娛樂及參觀展覽、發現新奇事物之處。因此：媽祖不再只是傳統的春秋二祭，也隨著時代需求，乘車巡安賜福。也不僅僅乘輪船、搭飛機，而是坐動車，並且與民眾一樣實名購票。反覆思考和認知改變是此類創意的重要來源。
四、改變用途：創意的產生，常常就是很簡單地改變既有的用途，例如把杯子當筆筒。因此：媽祖坐動車的身份證號，改變原有只是查驗乘客的基本訊息，希望能夠寓教於樂，推廣媽祖文化知識。「960」即是北宋年間，也是媽祖誕生那一年，已經1060歲的媽祖看似很遠，在動車內離我們並不遠。
馬祖人對於媽祖文化的發源地莆田市，僅有一水之隔；關於「媽祖坐動車」，我們會不會這樣去想像與實踐自己的「媽祖文化」呢？認為那是創意、商業、在地化的表現？還是反映「媽祖文化」確是一種與時俱進的趣味呢？值得馬祖人一同思考！我們需要什麼樣的媽祖文化，或是說我們希望塑造一個什麼樣的媽祖文化？
第一：媽祖文化成為馬祖人的生活方式。媽祖文化的展現，其實不應僅僅侷限在媽祖誕辰（農曆三月廿三日）與得道昇天（農曆九月初九）兩天而已；每一天都可以是媽祖文化的展現，而成為一種生活方式。從民眾乘坐的大眾交通工具來說，媽祖坐「動車」顯得更親民，其實也是把民間信仰的一種「嘉年華式」的節日慶典，更加彰顯為「日常例行」的生活方式。這提供馬祖人思索媽祖文化可以再更親民的意涵。
第二：媽祖文化成為馬祖人的創意表現。馬祖有媽祖宗教文化園區，但畢竟那是一個靜態展覽的空間，與民眾似乎仍有一定距離。對於馬祖人而言，媽祖文化可以是不斷展現其活力的宗教現象；因此，如何讓媽祖文化成為馬祖人的創意表現，例如這次的「湄洲媽祖實名購票坐動車」，其實反映人們對於媽祖的認知與想像。馬祖人也可以發揮自己創意，例如媽祖如何走遍馬祖，交通工具應當如何安排。
第三：媽祖文化成為馬祖人的情感認同。生活方式與創意表現，在在彰顯馬祖人對於媽祖文化的情感認同。從「湄洲媽祖實名購票坐動車」來說，馬祖人能夠結合當地文史工作者，以及相關旅遊景點，可以是各種運輸工具，既反映馬祖地區的交通網絡，也能夠充分聯繫各個點對點之間的情感認同。換言之，媽祖文化是馬祖人情感認同的最大公因數。
第四：媽祖文化成為馬祖人的心靈資源。綜合以上所說，媽祖文化早已是馬祖人的心靈原鄉，居民從中能夠獲取無盡資源。媽祖文化在馬祖人的「在地化」，也可以是更「國際化」的表現，能夠吸引無數旅客對馬祖這片土地的好奇。馬祖人可以對媽祖文化投以更多關注，思考與土地的連結，進而發揮當代創意，讓更多朋友瞭解馬祖人的心靈資源，關鍵在於媽祖文化的落地生根與蓬勃發展。有了媽祖文化的馬祖人，需要結合更多創意，讓媽祖文化與時俱進，不但是宗教情感的深化，也是生活方式的表現。
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關於梁右典
臺灣嘉義人，國立政治大學中國文學博士，現為莆田學院媽祖文化研究院助理教授。曾任臺灣警察專科學校兼任講師、臺北市南華高級中學職業進修學校國文科專任教師、國立臺灣師範大學通識教育中心專任助理、臺北市立萬芳高中實習教師、國立政治大學頂尖大學計畫專案助理
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